تأثير استخدام وسائل الصور المتسلسله في تحسين مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني بالمدرسه المتوسطه منبع الصالحين

الكلمات األساسية: وسائل الصور املتسلسلة, مهارة الكالم, تعلّم اللغة العربية.
تُعد القدرة على الكالم ابللغة العربية أحد اجلوانب املهمة ف تعلم اللغة اليت تتأثر غالبًا بعامل
وسائط الصورة التسلسلية. وف هذه احلالة، يريد الباحث استخدام وسائط الصورة التسلسلية اليت
تظهر نتائج إجيابية بعد تطبيقها. حبيث تشمل املشاكل اليت وجدها الباحثون : )١( هل يوجد أتثري
استخدام وسائل الصور املتسلسلة ف حتسني مهارة الكالم لدى طالب الصف الثاين ابملدرسة املتوسطة
منبع الصاحلني؟ )2( ما مدى أتثري استخدام وسائل الصور املتسلسلة ف حتسني مهارة الكالم لدى
طالب الصف الثاين ابملدرسة املتوسطة منبع الصاحلني ؟,
هتدف هذه الدراسة إىل قياس أثر وفعالية استخدام وسائل الصور املتسلسلة ف حتسني مهارة
الكالم لدى طالب الصف الثاين ابملدرسة املتوسطة منبع الصاحلني ابللغة العربية. يعتمد هذا البحث
على املنهج الكمي ابستخدام التصميم شبه التجرييب، تقارن هذه الدراسة نتائج االختبار القبلي
واالختبار البعدي كمرجع ملدى أمهية النتائج بني ما قبل العالج وبعده
وقد أظهرت نتائج االختبار القبلي متوسط درجات بلغ 49.8١ درجة، حبد أدىن 40 درجة
وحد أقصى 70 درجة، بينما أظهرت نتائج االختبار البعدي متوسط درجات بلغ 8١.85 درجة،
حبد أدىن 60 درجة وحد أقصى 95 درجة، بزايدة قدرها 32.04 نقطة. أظهر التحليل اإلحصائي
(. p-value < 0,001 أن مجيع الطالب قد حتسنوا، مع وجود فرق كبري بني االختبار القبلي والبعدي )
أن وسائل الصور املتسلسلةكان هلا أتثري كبري حبجم أتثري ANOVA . 0.744 أظهرت نتائج اختبار
، مما يعين أن وسائل الصور املتسلسلة هلا أتثري كبري ف حتسني p-value 0,000 يُظهر اختبار t-test
مهارات الكالم لدى الطالب. لذلك ميكن القول أن هو مرفوضة و ها مقبولة. لذلك، يوصى بتطبيق
هذه االسرتاتيجية ف تدريس اللغة لتحسني مهارات الكالم لدى الطالب.